Descubra o que está por trás do comportamento dos ALUNOS de 0 a 14 anos
O Mapa Emocional das Idades te mostra: o que cada fase precisa ouvir, sentir e viver pra colaborar de verdade com você em SALA DE AULA
O Guia Completo para Professores saber exatamente como agir com segurança e leveza em cada fase
Será que eu exagerei? Será que piorei ainda mais? E se eu errar de novo?
Essas perguntas teimam em aparecer depois de um dia difícil na sala.
Quando você se vê gritando com a turma depois que voltam do recreio gritando…
Ou responde com dureza àquela criança que usou ironia no meio da aula…
Ou ainda, quando paralisa diante de um choro que dura 40 minutos só porque a criança perdeu o lápis.
O Guia dos Comportamentos foi criado para esses momentos.
Você vai entender o que cada comportamento significa...
e o que fazer na hora, com segurança, sem se perder e sem carregar culpa depois.
Funciona mesmo com turma cheia e sem apoio
Você recebe rotinas curtas e estratégias testadas que funcionam em escolas públicas ou privadas, com crianças agitadas, sem precisar estudar horas ou reinventar tudo.
Do Maternal ao Ensino Médio
O que professores que já aplicaram dizem sobre o método:
Quem está por trás do método que tem transformado salas de aula por todo o Brasil?
Meu nome é Helena Costa, sou mestre em Educação da Primeira Infância, formada na Austrália.
Nos últimos 10 anos, ajudei milhares de professores a recuperarem a autoridade, a escuta e o prazer de ensinar — sem gritar, sem ameaçar e sem se esgotar emocionalmente.
Mas antes de ensinar tudo isso, eu também passei por uma fase em que pensei em desistir.
A diferença é que eu descobri o que realmente funciona.
E hoje, ensino isso de forma prática, acolhedora e com base na ciência.
Tudo que você vai descobrir no Guia de Comportamentos
Mais de 60 vídeo aulas com materiais de apoio
Módulo 2 – Maternal
- Choro frequente (fome, sono, separação, frustração)
- Bater ou empurrar
- Morder colegas ou adultos
- Dificuldade em dividir brinquedos
- Jogar objetos no chão repetidamente
- Gritar ou fazer birra quando contrariada
- Correr pela sala em momentos de transição
- Recusar a trocar fralda, tirar a roupa ou deitar
- Ansiedade de separação (resistência ao chegar na escola)
- Não quer comer
Módulo 3 – Educação Infantil
- Choros frequentes
- Birras
- Criança que grita, fala ou interrompe a todo momento
- Fugindo da sala ou da professora
- Insistência em “fazer do próprio jeito” mesmo quando inadequado
- Imitar comportamentos inadequados de colegas como forma de pertencer
- Não quer compartilhar, dividir o brinquedo
- Dificuldade em seguir instruções (não segue os combinados)
- Bater ou empurrar
- Mentiras
Módulo 4 – Ensino Fundamental 1
- Falar fora de hora e interromper com frequência
- Excesso de conversa com colegas durante as atividades
- Desorganização (esquecer material, perder atividades)
- Competitividade exagerada em jogos ou tarefas
- Mentiras
- Comportamentos pra chamar atenção
- Resistência para começar tarefas ou copiar conteúdo
- Reações exageradas a pequenas frustrações (choro, raiva)
- Reclamar constantemente de regras ou de colegas
- Bullying e agressividade verbal velada
- Insistência em “fazer do próprio jeito” mesmo quando inadequado
Módulo 5 – Ensino Fundamental 2
- Questiona autoridade e dá respostas atravessadas
- Bullying e agressividade verbal velada
- Isolamento social ou “não querer se misturar”
- Provocações, discussões e brigas verbais
- Não quer trabalhar em grupo ou fazer tarefas coletivas
- Dificuldade em lidar com críticas ou sugestões
- Desorganização (esquecer material, perder atividades)
- Resistência para começar tarefas ou copiar conteúdo
- Competitividade exagerada em jogos ou tarefas
- Reclamar constantemente de regras ou de colegas
- “Posso ir ao banheiro?” — e a pedagogia do xixi
- “Quero usar meu nome social” — e o direito de ser chamado como se é
Módulo 6 – Ensino Médio
- Cinismo, sarcasmo, desdém por regras e normas
- Aluno que fica falando sobre conteúdo impróprio em sala
- Comportamento de “liderança negativa” do grupo
- Desrespeito com colegas de forma passiva-agressiva
- “Quero usar meu nome social” — e o direito de ser chamado como se é
- “Posso ir ao banheiro?” — e a pedagogia do xixi
- Isolamento social ou “não querer se misturar”
- Não quer trabalhar em grupo ou fazer tarefas coletivas
- Provocações, discussões e brigas verbais
- Dificuldade em lidar com críticas ou sugestões
- Bullying e agressividade verbal velada
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Sabemos que professores já vivem com pressão o suficiente.
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A ideia aqui é te ajudar — e nunca te prender a algo que não faz sentido pra você.
Mesmo se sua turma for difícil. Mesmo se você já tentou de tudo
“E se minha turma for muito agitada?”
O método foi feito exatamente pra essas turmas.
Você vai aprender o que acalma e engaja — sem autoritarismo.
“Não tenho tempo pra fazer um curso agora.”
As aulas são curtas, diretas e você aplica aos poucos — no seu ritmo.
“E se não funcionar comigo?”
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